本案例已通过家属及本人同意公开

一、学生背景

X同学，15岁初三女生，来自广东，入学扶禾心理教育4个月。

经家长入学时陈述以及入学后为期15天的测试与观察，该同学存在的主要问题如下：

1.无心向学。缺少学习目标，没有学习动力，学习压力过大，认为学习是为了父母，很多情况下，都是因为学习的问题，被父母批评，打骂，非常厌恶学习，认为父母就是拿学习折磨自己，有段时间断断续续上学后，休学半年。

2.亲子关系疏远。父亲工作繁忙，主要是母亲在管教孩子，只要做错事情或者有不满意的地方，如考试没有考到好成绩，就会批评挨打，上初中后很少打孩子，该生不认同父母的教育方式，怨恨父母，认为自己之所以变成这样都是父母造成的。

3.早恋。曾有个两个男朋友，受男朋友的影响很大，与男朋友感情好时，情绪状态稳定，否则情绪容易崩溃，如和男朋友分手时，会闹自杀。

4.情绪困扰。曾确诊重度抑郁，有幻听现象，对什么都提不起兴趣，没有动力，做什么事情都觉得很累，有时会莫名其妙一直哭，浑身发抖，有自杀想法和自残行为。

5.生活作息不规律。经常失眠，到凌晨两三点才有睡意，睡不着时就会玩手机、刷视频不知不觉就一通宵。

二、原因分析

认知偏差严重(爱走极端)、厌学(不想学嫌无聊)、和父母关系疏离(不认同父母教育方式/过低价值感)，阻碍其正常生活学习。

四、后期反馈

父母反馈：

孩子回家后表现得较好，情绪稳定，自信了很多，常和我们分享在扶禾发生的事情，有说有笑的，感觉孩子变化挺大的。在学校里也能认真上课，老师表扬她上课状态好，考试有进步，回到家也会认真的学习。